在采访中，提及学校的发展建设时，丁烈云不止一次地表示，要突出特色，要令“学在华中科技大学”的品牌更响亮。他说：“高校提高人才培养质量，不在规模而在特色。国家部署统筹推进‘双一流’，明确提出要坚持中国特色。”
关于办学特色，丁烈云借用了天文学中的“自转”“公转”术语来表述。在他看来，高校的办学特色既要体现“教育的自转规律”，又要体现“教育的公转规律”。
丁烈云口中的“教育的自转规律”是教育的内部关系规律，如探索学术前沿，发现知识。其学术成果更多以发表论文的形式展现。一些大学排名也主要以论文评价为标准。“因此，高校必须给予教师空间，鼓励他们进行科学探索。”
而公转规律则指的是大学与其外部关系的规律，要求高校围绕国家的重大需求和经济社会发展需要，服务、支撑和引领经济社会发展。不过，丁烈云也提到，如今很多成果难以量化，更无法相互比较，也没有列入大学排名，致使一些高校重视论文，忽视成果转化。
“因此，我建议完善评价机制。在根据高校的贡献进行资源配置时，既要考虑高校遵循自转规律的学术成果，更要充分考虑大学在满足国家需求、服务经济社会发展中作出的贡献。”他总结道。
近些年来，我国高校在办学方面的确存在一些问题，例如一些学校更重视学科建设，重视争取博士点、硕士点上，而不大重视专业建设；重视科研工作，而不大重视教学工作，学科成果转化为教学资源不够；资源分配更多以学科建设为导向，专业建设在政府和学校的资源配置中处于劣势地位。
而这在丁烈云看来，也属于对办学的内涵没有完全正确的理解及实践。他说，办学需要既体现学科特色，也包含专业特色。其中，学科特色体现在知识的发现与创新中，表现为学术成果水平和科技创新实力，体现在研究生教育阶段以及学校的博士点、硕士点等方面。而专业的特色则体现为所培养的各类人才的特色，体现在人才为社会所作的贡献上。
“大学的根本任务是培养人，大学的声誉和特色来自于毕业生对社会的贡献，专业特色同样重要，或者说更为重要。”他说。
鉴于此，在今年的全国两会上，丁烈云建议，国家在制定政策和配置资源的过程中，要兼顾学科建设和专业建设，既考虑学科特色配置资源，更要考虑专业特色配置资源，鼓励高校形成自己的专业特色，提高人才的培养质量。
从创新性人才培养机制改革，到如何让学在华中科大的品牌更响亮，丁烈云在采访中还说，要令创新创业教育成为华中科技大学的新名片，这些思考融汇在一起，正是一所大学的特色所在。“特色就是质量，特色就是竞争优势。”他强调道。
《中国科学报》 (2016-03-17 第5版 大学周刊)
相关专题：两会上的科教大咖，他们说了啥
(责任编辑：威展小王)
